Utbildningar för förskola

Bakgrund: I förskolan jobbar ett arbetslag gemensamt mot målet att bidra till barns lärande och utveckling, ofta genom ett tätt samarbete inom och mellan arbetslag. Enligt Lpfö18 ska personalen kontinuerligt ges möjlighet till att dela med sig och lära av varandra för att utveckla utbildningen. Samarbetet mellan personal inom förskolan är centralt för att få dagen att gå ihop och för att skapa en god och trygg lärmiljö för barnen.

Syfte: Utbildningens syfte är att ge arbetslag kunskapspåfyllnad om samarbete, vad som bidrar till ett teamarbete med hög trivsel och prestation. Arbetslagen ges även möjlighet att arbeta med ramar kring det egna samarbetet.

Innehåll:
• Teamteori: Vad är ett team och vilka framgångsfaktorer finns i framgångsrika team?
• Vikten av tydliga mål & roller för samarbete
• Kommunikation & feedback
• Utformande av spelregler
• Psykologisk trygghet
• Arbetslagets kärnkvalitéer
• Positiva exempel ur verksamheten

Genomförande: Utbildningen kan genomföras som kvällsföreläsning, som del av dag (halvdag), heldag eller med uppföljande tillfällen för möjligheten till att fördjupa och jobba med uppgifter, egna case eller utmaningar mellan tillfällena.

Bakgrund: Enligt Lpfö18 ska utbildningen i förskolan lägga grunden för ett livslångt lärande. Den ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn. Kunskap om hjärnans utveckling och hur den påverkar barns lärande i förskoleåldern kan underlätta detta komplexa och roliga uppdrag. När vi förstår barns kompetens och begränsningar utifrån deras utveckling är det lättare för oss att anpassa omsorg, utbildning och undervisning till där barngruppen eller det enskilda barnet befinner sig just nu. Det är där vi behöver möta dem för att kunna ta oss vidare tillsammans.

Syfte: Utbildningens syfte är att ge deltagarna kunskap om hur hjärnans utveckling på påverkar barns lärande och utveckling i förskolan.

Innehåll:
• Hjärnans utveckling hos barn i förskoleåldern
• Förväntningar på barn i förskolans vardag, lek och lärande
• Vad behöver barn för att lära sig nya färdigheter och kunskap?
• Hur kan vi främja lek, lärande och utveckling utifrån kunskap om barnens hjärnor?

Genomförande: Utbildningen kan genomföras som kvällsföreläsning, som del av dag (halvdag), heldag eller med uppföljande tillfällen för möjligheten till att fördjupa och jobba med uppgifter, egna case eller utmaningar mellan tillfällena.

Bakgrund: Enligt Lpfö18 ska förskolan erbjuda barnen en trygg omsorg och har en viktig roll för att bidra till att grundlägga barnens trygghet och självkänsla. På förskolan kommer oftast den första och största tryggheten i relation till en pedagog. Barnens trygghet har ett egenvärde men är även en förutsättning för lek och lärande. Ett otryggt barn i förskolan har ofta svårt för att fokusera på lek, utforskande och undervisning.

Syfte: Utbildningens syfte är att ge personal i förskolan kunskapspåfyllnad om anknytningsteori och vad som främjar en trygg anknytning och goda relationer i förskolan.

Innehåll:
• Anknytningsteori och bakgrund till begreppet
• Olika anknytningsmönster och hur de tar sig uttryck
• Hur kan vi på förskolan främja en god anknytning och goda relationer?
• Inskolning och andra särskilt känsliga situationer
• När bör vi bli oroliga och hur kan vi göra när ett barn inte är tryggt på förskolan?

Genomförande: Utbildningen kan genomföras som kvällsföreläsning, som del av dag (halvdag), heldag eller med uppföljande tillfällen för möjligheten till att fördjupa och jobba med uppgifter, egna case eller utmaningar mellan tillfällena.

Bakgrund: Ett barns positiva utveckling och välbefinnande är beroende av lek. Hur kan vi arbeta för att främja gynnsam lek och hur påverkas leken av pedagogernas förhållningssätt? Leken är pedagogernas ansvar och därför behövs en lekmedveten hållning hos alla som arbetar i förskolan. I den här föreläsningen fördjupar vi oss om lekens betydelse för barns utveckling och psykiska hälsa.

Syfte: Utbildningen syftar till att ge deltagarna kunskap och verktyg att främja ett gynnsamt arbete med lek i förskolan.

Innehåll:
• Hur skapar vi förutsättningar för lek och positivt samspel, som främjar barns empatiska och relationella förmågor?
• En lekmedveten hållning – hur organiserar pedagoger för lek och lotsar i lekandet?
• Hur använder vi den sensoriska leken för att utveckla samspel och relationer?
• Hur kan vi särskilt stödja de barn som är ”nybörjarlekare” i den sociala leken med andra?

Genomförande: Utbildningen kan genomföras som kvällsföreläsning, som del av dag (halvdag), heldag eller med uppföljande tillfällen för möjligheten till att fördjupa och jobba med uppgifter, egna case eller utmaningar mellan tillfällena.